Las bibliotecas y centros de información del estado deben reconocer que el desarrollo de habilidades informativas de los usuarios tiene un alto impacto en su. Curso Desarrollo de Habilidades Informativas en el estudiante universitario. 3 Mtra. Blanca Estela Solís Valdespino. Marzo 2013 Metodología. Lo cognitivo en el desarrollo de conocimientos, habilidades, destrezas y competencias, las que unidad a los aspectos de la vocacionalidad, como. Habilidades Informativas Contenido DHI, conceptos y terminología Habilidades que deben desarrollar el alumno y el profesional de la información. Desarrollo de Habilidades Informativas. LINK A PDF: Estándares para el desarrollo de habilidades informativas Los ciudadanos alfabetizados en información son. Descriptores de la Dimensión de Habilidades Informáticas Objeto de Estudio. - Reyes, Octavio (2013). “Desarrollo de Habilidades Investigativas de.
Desarrollo de Habilidades Informativas. Desarrollo de Habilidades Informativas. México, de manera similar a otros países, han instaurado en años recientes servicios en las bibliotecas como: los catálogos automatizados y la red Internet. Sin embargo, hay que preguntarse si la comunidad usuaria requiere de hacer uso, efectivo y eficiente, de dichos servicios. La formación de usuarios ha sido una manera en que las bibliotecas han intentado atender el problema; los éxitos mejor logrados han sido en las bibliotecas universitarias; pero, realmente los usuarios que utilizan recursos electrónicos son los que obtienen mejores resultados y, mucho más, dichos resultados son los que requieren. La respuesta parece ser afirmativa; sin embargo para el logro de dicho supuesto se requiere de analizarse y visualizarse en prospectiva.
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Un punto que es necesario analizar, primeramente, es el plantear a la comunidad usuaria que necesita el poseer habilidades informativas. Debemos de hacer presente que la mayoría de los que inician una carrera universitaria tienen una edad promedio de 1. Internet, por lo menos para el correo electrónico. He conocido a bibliotecarios que, ante tal panorama, no han podido el detenerse y analizar como atacar la formación de usuarios; los ejemplos de algunos de ellos han sido muy pequeños y se reducen a una enseñanza del catálogo automatizado al inicio de los cursos de inducción; esto por supuesto que no da solución a ningún problema y solo lo acrecenta.
Afortunadamente varias instituciones universitarias, públicas y privadas, han visualizado el problema y, por supuesto, hay productos de foros sobre el tema, y también, experiencias de algunas otras instituciones. Entre los puntos medulares que se requiere para, atacar el problema de la formación de usuarios, se encuentra la de convencer a la comunidad usuaria para que posea habilidades informativas. Lo anterior, para hacer uso efectivo y eficiente de la información.
Mi experiencia en las bibliotecas universitarias me ha demostrado que los estudiantes universitarios requieren de habilidades informativas, los recursos pueden existir, pero, de nada sirven si ellos mismos no pueden acceder, utilizar y evaluar la información. La información, como sabemos, se encuentra en soportes distintos a los formatos tradicionales, la calidad y cantidad se incrementa día a día; el acceso en las instituciones de educación superior se hace más simple, pero, el procesar dicha información y hacer uso de ella es un punto que, aún, dificulta que los estudiantes universitarios aprovechen debidamente los recursos informativos, siendo, sin lugar a dudas, un factor imprescindible para su desarrollo escolar.
Proyecto Robótica: espacios creativos para el desarrollo de habilidades en diseño para niños, niñas y jóvenes en América Latina Informe Final. DESARROLLO DE HABILIDADES INFORMATIVAS PARA. EL APRENDIZAJE PERMANENTE(Por. Jesús Lau. Presidente de la Sección de Habilidades Informativas / IFLA.